21世纪全球化推动教育巨变，激发了社会各界对新时代人类的学习奥秘探索，“人究竟是怎么学习的，怎样才能促进有效的学习，技术如何促进有效的学习？”是破解当下奥秘的根本问题。《中国学习计划报告（2018）》是北京大学学习科学实验室和北京大学基础教育研究中心联合推出的研究报告，供大家参考。

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    北京大学教育学院于2015年正式成立了学习科学实验室，希望联合校内外相关研究力量，共同开展学习科学研究。经过长期酝酿，学习科学实验室决定开展为期十年的“人是如何学习的——中国学生学习研究及卓越人才培养计划”（简称：中国学习计划CLP ：China Learning Project）项目。该项目希望能够团结海内外的优秀研究人员，共同围绕学习，展开长期全面的研究工作，希望通过揭秘中国学生深层学习机制，为我国教育信息化的未来提供更基础的理论和实践依据，为世界全球化的明天培养更多卓越人才，为人与自然和谐共存的实现谱写更加绚烂的华章。

    2017年7月12日，中国学习计划课题研讨会”在北京大学英杰交流中心成功召开。，北京大学教育学院名誉院长、全国政协文史与学习委员会副主任及中国教育战略发展学会会长闵维方教授、国家自然科学基金会政策局郑永和局长（现任北京师范大学教授）、教育部原高校学习科学教学指导分委员会主任及北京市科学技术研究院院长郭广生教授、教育部发展研究中心杨银付副主任（现任中国教育学会秘书长）、国家自然科学基金会政策局学科政策处吴善超处长（现任中国科协调宣部副部长）、中央电教馆人事处处长祁涛、北京大学信息与技术学院黄铁军教授、华东师范大学学习科学中心赵健教授、河北雄县教育局赵勇鸿局长，以及来自海内外部分高校和企业的嘉宾四十余人参加了本次研讨会，各位专家、领导、嘉宾对该课题的开展进行了充分的讨论，给出了宝贵意见。

《中国学习计划》课题研讨会专家合影

    在过去的两年内，北京大学教育学院学习科学实验室和合作机构、合作企业共同开展了多项研究，也完成了《中国学习计划报告（2018）》。该报告力图回答三大问题——什么是学习？学生是如何学习的？如何促进学习？对什么是学习这一问题的回答，我们回归“学习科学”这一专门探究学习的研究领域；对学生如何学习这一问题的回答，我们开展了基础教育阶段和高等教育阶段的学生调查；对如何促进学习这一问题的回答，我们阐释了新理念和新技术如何促进学习。对学习如果将学习的探究比作长跑的话，对学习的主要研究领域“学习科学”的研究就是起跑线，内容包含学习科学是什么，有什么内容，如何发展。学习科学在学科教学中的主要研究成果就是迈出坚实的一步步，包含学习科学在数学、语言、思想品德、音体美、STEAM中的主要研究成果和启示。基础教育和高等教育学生情况调查就是长跑的状态，发现有哪些可以推广的经验，有哪些需要改正的缺点。新理念和新技术下的学习就是长跑中获取的能量和助推器，包括游戏化学习、深度学习理念和沉浸式技术、可穿戴技术、移动互联技术等如何促进学习。

    该报告完成之后，在专家委员会、合作机构、合作企业内部征求了意见，并于2019年6月29日在北京大学教育学院召开了《中国学习计划报告（2018）》发布研讨会，中央电教馆原馆长王珠珠、国家自然科学基金委员会政策局原局长北京师范大学教授郑永和、中国科协调宣部部长吴善超、北京海淀教科院院长吴颖惠、北京通州教研中心李万峰主任以及北京大学、北京师范大学、中国教育科学研究院、协和医院、河南大学、天津师范大学等科研院所教育管理部门的专家领导，北京十一学校龙樾实验中学、北京海淀教师进修学校附属学校等一线校长代表，光明日报、中国教育报等媒体的朋友，及腾讯、索尼、网易、课工场、睿易、卓帆科技、天业仁和、博雅瑞特、平治约读、爱享学（阿喔阿国际教育）、晨星创投等中国学习计划合作企业代表参加了本次研讨会。大家对该报告及相关内容展开了热烈讨论，并提出了很多宝贵的修改意见。

《中国学习计划报告（2018）》发布研讨会专家合影

    需要特别说明的是，在本报告中，可能会由于样本选择和分析存在一些问题，敬请大家谅解并指正，我们将持之以恒，争取做得越来越好，也希望得到社会各界更多的支持。

    最后再次感谢对本研究给予支持的腾讯、索尼、网易、课工场、睿易、卓帆科技、天业仁和、博雅瑞特、平治约读、爱享学、晨星创投等企业。

    让我们一起努力，争取让学习更科学、更快乐、更有效！